첨단산업 인재양성 부트캠프사업 사업계획서 작성 Q&A(내부용)

2024. 4.

한국산업기술진흥원

(산학협력전략실-내부용)

			목 차

Ⅰ.  사업공고문	1

※ 지원내용, 추진체계, 사업 참여 고려 사항, 신청방법, 기타 유의사항

Ⅱ.  가 신청서	5

Ⅲ.  사업계획서	6

※ 성과지표 목표설정 총괄표

□ 사업추진 기반	8

※ 대학 기본 교육 현황

□ 사업 추진 내용	9

※ 부트캠프 추진계획, 사업 추진체계 구성 및 운영계획, 참여기업과의 협업계획, 교원 활용 및 확보 계획, 대학 내 교육 인프라 구축 및 개선 계획, 안전관리 방안 마련 및 운영 계획, 교육프로그램 개발·운영 방향, 학생 수요 분석 및 산업계 직무 분석, 몰입형 교육프로그램 개발·운영 계획, 교과형 교육프로그램 개발·운영 계획, 몰입형-교과형 연계(호환) 계획, 학사 운영 적용 방안, 교육생 모집 및 이수자 관리 방안, 교육생 취업 지원 방안, 대학 밖 자원의 활용, 학사제도 및 교원 운영제도 개선 계획

□ 재정투자 계획	22

※ 사업비 편성 가이드라인, 예산 중복 투자 방지 방안

□ 성과관리 계획	24

※ 성과지표 정의 및 산정 기준

□ 가점 항목	25

Ⅰ		사업 공고문

□ 지원 내용 - 공고문 p1

지원 대상은?

⇨ 고등교육법 2조의 ‘대학’과 ‘전문대학’

고등교육법 제2조(학교의 종류) 고등교육을 실시하기 위하여 다음 각 호의 학교를 둔다.

1.  대학   2.  산업대학   3.  교육대학  4.  전문대학   5.  방송대학ㆍ통신대학ㆍ방송통신대학 및 사이버대학(이하 “원격대학”이라 한다)  6.  기술대학  7.  각종학교

지원 분야의 근거는?

⇨ ‘첨단분야 인재양성 전략’(제1차 인재양성전략회의, ’23.2)을 통해 분야 설정

※ 반도체, 디스플레이, 이차전지, 바이오, 항공·우주 운영 중

□ 추진체계 - 공고문 p2

‘사업관리

위원회’의 기능과 운영 방식은?

⇨ ‘사업관리위원회’는 부트캠프 사에 대한 정책 자문, 주요 사항에 대한 심의·의결 등을 담당

➂ 사업관리위원회는 다음 각 호의 사항을 심의․조정한다.

1. 부트캠프 사업의 제도 개선, 운영 활성화 등을 위한 정책 자문

2. 사업 주관대학 선정에 대한 최종심의·의결

3. 사업 평가(연차평가, 중간평가, 최종평가)에 대한 심의·의결

4. 문제과제에 대한 사업비 환수 및 제재에 관한 사항

5. 기타 사업추진에 필요한 주요 결정 사항

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프 사업관리 운영 지침 3-1③(제정 ’23.11)

⇨ ‘사업관리위원회’는 전문기관(KIAT)에서 운영하며, 교육부 담당 국장을 포함하는 11인 내외의 전문가로 구성

➀ 전문기관은 부트캠프 사업별 주요 사항을 심의·조정하기 위하여 사업관리위원회를 구성 및 운영하여야 한다.

➁ 사업관리위원회는 교육부 담당 국장을 포함하는 11인 내외의 관계 전문가로 구성하며, 위원장은 호선으로 선출한다. 전문기관의 장은 당연직 위원(교육부 담당 국장, 전문기관 본부장)을 포함하여 추천 및 임명한다.

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프 사업관리 운영 지침 3-1①, ②(제정 ’23.11)

‘사업운영 컨설팅단’의 기능과 운영 방식은?

⇨ ‘사업운영 컨설팅단’은 참여대학의 사업계획 내실화, 사업성과 향상·보안 등을 지원

➁ 컨설팅단은 주관대학의 사업 추진 방향, 단기 집중교육 프로그램 개발계획, 학내 제도 개선, 사업비 집행계획 등의 사업계획 내실화 및 내용 보완을 지원한다.

➂ 컨설팅단은 연차평가 및 중간평가와 연계하여 사업성과 향상 및 성과관리를 위한 개선·보완을 지원한다.

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프 사업관리 운영 지침 4②, ③(제정 ’23.11)

⇨ ‘사업운영 컨설팅단’은 KIAT에서 운영하며, 교육계 전문가로 구성

➀ 전문기관은 주관대학의 사업계획 내실화 및 성과관리 지원을 위해 교육계 등 전문가로 컨설팅단을 구성 및 운영한다.

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프 사업관리 운영 지침 4①(제정 ’23.11)

□ 사업 참여 고려 사항 - 공고문 p2

참여대학 요건은?		⇨ 지원분야별 인재양성을 위한 기반(교원, 인프라, 교과목)을 갖춰야 함 · (교원) 교원에 대한 최소 기준은 없으나, 사업계획서에 기재한 ‘일반현황’ 및 ‘참여교원 현황’(대학알리미, ’24.2 기준), ‘교원 확보 현황’ 등을 근거로 평가 · (인프라) ‘대학이 보유한 연구시설·장비 등의 현황과 (신규)구축·개선 계획, 대학 외부 인프라 활용 계획 등을 사업계획서에 기재해야 하며, 이를 근거로 평가 · (교과목) ’관련 교과목 운영 현황‘, ’교육프로그램 구성 및 개발 계획‘ 등을 사업계획서에 기재해야 하며 이를 근거로 평가 ※ ’교과목‘은 대학의 학과에서 운영하는 전공과목을 의미하며, ’교육 프로그램‘은 사업 목적을 달성하기 위해 다수의 ’교과목‘으로 구성된 교육과정 이수단위를 의미 ※ ’교육 프로그램‘의 구성은 대학(학과) 자율적으로 편성
참여학생 범위는?		⇨ 대학별로 취업을 준비하는 대학생(휴학생 포함)을 연간 최소 100명 이상을 확보해야 하며, 양성 목표 인원의 20% 이내에서 타 대학 소속의 학생도 모집 가능(100명 기준으로 20명 이내) ※ 단, 최종 중·고급 이수자를 연간 양성 목표 인원의 60% 이상 배출해야 함(100명 기준으로 중·고급 이수자는 60명 이상이어야 함)
참여기업의 요건은?		⇨ 신청한 첨단산업 분야에서 활동하는 기업으로 대학의 교육과정 개발·운영, 직무 분석 등에 참여가 가능해야 하며, 기업의 인력채용 계획(정보)을 대학과 공유할 수 있어여 함 ※ 예를 들어, 항공·우주 관련 기업을 바이오(제약) 분야의 참여대학으로 섭외한 경우, 평가과정에서 불인정될 수도 있음

□ 신청방법 - 공고문 p3

가신청은 무엇인가요?		⇨ 수요조사 목적으로 ‘가 신청’을 접수받고 있으며, ‘가 신청’을 접수하지 않았더라도 ‘본 신청’ 접수가 가능 · ′24. 4. 19(금) ~ 5.3(금), 15:00, 온라인으로만 제출 · KIAT 사업관리시스템(http://k-pass.kr)의 “과제 신청”에서 전산 접수 이후, 개별적으로 접수증을 확인해야 함 ※ 단, 접수증 제출은 불필요
본신청은 무엇인가요?		⇨ ‘첨단산업 인재양성 부트캠프’ 사업의 참여대학 선정을 위해 대학별로 사업계획서를 제출하는 단계 · ′24. 4. 29(월) ~ 5.20(월), 15:00 까지 ‘사업계획서와 부속서류’를 온라인으로 제출해야 함 · KIAT 사업관리시스템(www.k-pass.kr) 「과제신청」을 통해 온라인 신청 이후 개별적으로 접수증을 확인해야 함 ※ 단, 접수증 제출은 불필요

□ 기타 유의사항 - 공고문 p4

타 사업과 중복하여 지원 가능한가요?		⇨ 타사업의 타분야의 경우, 신청 가능 · ‘첨단산업 인재양성 부트캠프’와 ‘첨단산업 특성화 대학 지원 사업’의 지원분야가 상이할 경우 중복 지원 가능 ※ ‘첨단산업 특성화 대학 지원 사업’의 ‘반도체’ 분야에 선정된 대학은 ‘부트캠프’ 사업의 반도체 분야를 제외한 ‘이차전지’, ‘디스플레이’, ‘바이오’, ‘항공·우주’ 분야에 지원할 수 있음 · ‘부처 협업형 인재양성 지원사업’의 경우, 분야가 중복되어도 신청 가능 ※ 단, ‘부트캠프’ 사업의 성과와 중복되어서는 안됨
사업은 언제부터 운영가능해야 하나요?		⇨ ’24년 여름 계절학기부터 운영 장려(권장 사항) · ’24년 여름 계절학기 운영을 위한 교칙 개정 및 행정 절차를 사전에 완료할 필요가 있음 ※ ’24년 계절학기 운영 여부가 평가의 가점 또는 감점 요인으로 작용하지 않음 ※ 즉, ’24년 계절학기를 운영하더라도 가점이 없으며, 운영이 불가능하더라도 감점은 없음

Ⅱ		가 신청서

교육과정 개발 희망분야는 무엇인가요?

⇨ 대학이 선정 이후, 운영 할 첨단산업별 세부 교육과정 분야를 의미

· 대학이 예시를 참조하여 자율 작성

* (반도체) 공정, 소자, 재료, 반도체 설계, 시스템SW, 검사·측정, 장비 설계, 장비 제조·유지보수 등

* (디스플레이) 소자, 디스플레이 설계, 소재·부품, 공정·장비 등

* (이차전지) 소재·부품, 셀 제조, 모듈 팩, 이차전지 재활용(리사이클)

* (바이오 의약) 배양공정, 정제공정, 완제공정, 품질 관리 등

* (항공·우주) 시스템 설계, 시스템 엔지니어링, 소재·부품, 전장 등

※ ‘가 신청서 양식’의 작성방법(p2) 참조

<’23년 첨단산업 인재양성 부트캠프 선정대학의 교육 분야>

※ ‘첨단산업 인재양성 부트캠프’ 참여대학 선정결과 보도자료(교육부, ’23.6.28)

Ⅲ		사업계획서

□ 성과지표 목표설정 총괄표 – 사업계획서 양식 p5

‘교육 프로그램’은 무엇인가요?

⇨ ’교육 프로그램‘은 사업 목적을 달성하기 위해 다수의 ’교과목‘으로 구성된 교육과정 이수단위를 의미

· 교육프로그램은 단일 교과목으로 구성 불가

· 몰입형 초급(이수 단위 9학점) → 1건, 교과형 중급(이수 단위 12학점) → 1건

‘몰입형’과 ‘교과형’은 무엇인가요?

⇨ ‘몰입형’은 정규 교과목과 별도로 기업과 협력하여 운영하는 집중 교육 프로그램을 의미하며, 실습 과정이 필수적으로 포함되어야 함

· 정규 교과목과 별도로 운영되더라도 ‘몰입형 교육 프로그램’ 이수자에 대한 “학점 인정기준”을 필수적으로 마련해야 함

<몰입형 교육프로그램 예시>

※ ‘2024년 첨단산업 인재양성 부트캠프 운영 계획’(교육부, ’24.3)

⇨ ‘교과형’은 대학이 운영하는 정규 교과목을 연계·활용하여 구성한 ‘교육 프로그램’을 의미하며, ‘교육 과정의 일정 부분’에 기업이 참여하여 공동 개발·운영해야 함

· (예시) 기업 참여 교과목, 현장실습 연계, PBL, 캡스톤디자인 포함

<교과형 교육프로그램 예시>

※ ‘2024년 첨단산업 인재양성 부트캠프 운영 계획’(교육부, ’24.3)

양성인원과 배출인원의 차이점은 무엇인가요?

⇨ ‘참여인원’은 참여대학 부트캠프 사업단의 교육프로그램을 신청한 교육생(학생)을 의미

· 사업 기간 중, 교육 프로그램을 이수하지 못한 ‘참여인원’은 중도 탈락자로 구분

⇨ ‘양성인원’은 참여대학 부트캠프 사업단의 교육프로그램을 이수한 교육생(학생)을 의미

· 사업 기간 내에 사업단에서 설정한 교육프로그램의 ‘최소 이수요건’을 충족해야만 하며, 단일 ‘교과목’만을 이수한 경우에는 ‘양성인원’으로 인정하지 않음

· 사업연도별 양성인원(연도별 100~300명 목표)의 60% 이상은 중·고급 교육프로그램을 이수해야만 함

⇨ ‘배출인원’은 양성인원 중 배출 요건(전공 이수, 학위 취득 등)을 충족하는 졸업이 예정된 학생을 의미

⇨ ‘취업인원’은 배출인원 중 산업체 등에 취업한 인력 또는 창업한 인력을 의미

· 단, 취업(4대보험 가입내역 확인서 등), 창업(사업자등록증) 증빙이 가능해야 함

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프 사업계획서 양식/성과지표 정의 및 산정기준(p44)

참여인원 = 교육 프로그램 수강을 신청한 학생

양성인원 = 참여인원 중 교육프로그램의 ‘최소 이수요건’을 충족한 이수 학생

배출인원 = 양성인원 중 배출 요건을 충족한 졸업이 예정된 학생

취업인원 = 배출인원 중 산업체 등에 취업하거나 창업한 인력

‘연계 취업자’, ‘참여기업 취업자’로 구분

자율지표는 어떻게 설정해야 하나요?

⇨ ‘자율지표’는 사업 목표 달성을 위해 공통지표와 연계할 수 있는 지표로써 대학에서 자유롭게 설정 가능

· (예시) 참여기업 협업(교과목 공동운영, 현장실습 연계), 첨단분야 교육과정 공유·확산, 산학프로젝트 또는 융합프로젝트 추진, 취업지원 활동, 자격증 취득률, 경진대회, 교육 콘텐츠 구축 등

※ 1차년도 참여 대학의 자율지표 참조

Ⅰ. 사업추진 기반/대학 기본 교육 현황 – 사업계획서 양식 p8~p10

첨단산업 분야 관련 학과 일반현황은 무엇을 기재해야 하나요?

⇨ 해당 첨단산업 분야로 사업 참여가 가능한 단과대학 또는 학부 단위로 기재

· 본 사업은 개별 학과 단위로 지원하지 않기 때문에 특정 단일 학과만의 현황만을 기재하지 않음

· 단과대학 또는 학부의 교육프로그램 개발·개선·운영과 관련된 기본적인 역량을 설명할 수 있는 내용을 기재

· 특히, 단과대학 또는 학부의 해당 첨단산업 분야와 연관성에 대한 근거를 제시해야 함

참여교원 및 학생 현황은

무엇을 기재해야 하나요?

⇨ 관련 학과 일반현황에 맞춰 해당 학과의 ‘참여교원’과 ‘학생’ 현황을 ’대학알리미(’24.2월 시점) 기준으로 작성

· ‘참여교원 현황’은 첨단산업 관련 인재양성 교육 프로그램의 효과적 운영 가능성을 판단하기 위한 기초자료로써 참여교원의 전문성, 산학협력 경력 등을 기재

· ‘학생 현황’은 첨단산업 관련 인재양성 교육 프로그램에 참여 가능한 기본적인 인재 pool을 판단하기 위한 기초자료로써 ‘정원’ 기준으로 작성

※ 대학알리미 공시정보 기준으로 작성(’24.2월 기준)하되, 아직 공시되지 않은 항목은 대학 내에서 자체적으로 보유한 데이터를 작성할 것

※ 대학알리미 공시정보 기준(’24.8월 예정) 갱신 시, 현행화 데이터 작성 및 제출 요청 예정

대학 교육 및 실습 여건의 ‘교원 확보’, ‘강의 현황’, ‘교과목 운영 현황’ 등에는 무엇을 기재해야 하나요?

⇨ ‘교원 확보 현황’은 사업 선정 이후, 실제 교육 프로그램 개발·운영에 참여 가능한 교원을 대상으로 총괄책임자, 교과목 개발·개선, 강의, 산학협력, 취업 지원 등 각각의 역할을 기준으로 개인별 연구 실적을 기재

· 참여 (가능) 교원의 대표적인 ‘연구실적‘과 ’산학협력 실적‘을 간략히(5줄 이내) 기술

⇨ ‘강의 현황’은 참여 교원이 기존에 강의했던 교과목들을 참여 교원별로 작성

· 대학에서 운영 가능한 첨단산업 관련 인재양성 교육 프로그램의 내용을 판단하기 위한 기초 자료로써 참여교원을 기준으로 작성

⇨ ‘관련 교과목 운영 현황’은 대학의 교육 역량을 판단하기 위한 기초자료로써 ‘교과목’ 기준으로 작성

· 대학의 교과과정(기초공통, 전공기초, 전공심화, 융복합 교과 등)을 기준으로 해당 교과목 운영에 참여하는 ‘담당교원’과 ‘교육 내용’을 교과목 기준으로 작성

※ 각각의 내용은 ’24.2월 기준으로 작성

Ⅱ. 사업 추진내용

□ 부트캠프 추진계획 – 사업계획서 양식 p12

‘추진배경’으로는 무엇을 기재해야 하나요?		⇨ 해당 첨단산업 분야에 대한 간략한 산업동향 변화에 따른 인력 수요(요구) 수준 변화를 설명하고, 대학의 교육 및 인재양성 방식 변화 필요성을 설명 · 첨단산업 분야의 인력 수요(요구) 변화에 대응하기 위해 대학의 역량 제고, 인프라 개선·확장, 기업과의 협업 강화 등의 필요성 제시
‘사업목표’ 설정 방식은?		⇨ 해당 첨단산업 분야에서 ‘현장에 투입가능한 인재를 신속히 양성’하기 위해 첨단산업 세부 분야에서 대학의 인재양성 규모, 교육 과정 개선·운영, 학사제도 개선, 교육인프라 확장 등의 목표를 제시 · (방향성) 인재양성의 양적·질적 목표를 제시하고, 이를 위한 교육과정 개선·개발, 학사제도 개선, 교육 환경(교원, 인프라, 기업) 조성, 취업 연계 지원 등의 정량적·정성적 목표 제시 · (인재양성) ‘성과지표 목표설정 총괄표’에서 대학이 제시한 ‘양적 목표’의 타당성을 설명하고, 질적 목표를 추가적으로 제시 ※ 인재양성 목표 : 교육프로그램 참여자의 60% 이상이 중·고급 과정 이상이 되도록 설계 · (교육과정) 인재양성 목표를 달성하기 위한 교육과정 개선·개발 목표를 ‘몰입형’, ‘교과형’ 각각의 수준별 양적 목표 제시 · (학사제도, 인프라, 취업 등) 가급적 ‘정량적·정성적 목표 제시’ 형식으로 작성
‘연차별 운영계획’ 설정 방식은?		⇨ 대학에서 제시한 최종 ‘목표’ 달성을 위한 ‘연차별 운영계획(목표)’을 ‘표’로 정리 · (주요 내용) 인재양성 목표를 달성하기 위한 교원 확보, 인프라 구축, 참여기업 섭외·활용, 학사제도 개선 등의 주요 활동별 목표치 제시 · (교육 목표) 연차별 양성인원 목표와 이를 위한 연차별 교육과정 개선·개발·운영 목표를 제시 · (취업 목표) 참여인원→양성인원→배출인원→‘취업인원’으로 연결되며, 연차별 ‘취업인원’ 목표를 정량적으로 제시 ※ 대학별 사업목표는 참여기업 섭외·확장, 교육프로그램 운영계획 등과 유기적으로 연계되어야 함

□ 사업 추진체계 구성 및 운영계획 – 사업계획서 양식 p13

‘추진체계’구성과 운영계획 작성 방식은?		⇨ 대학에서 제시한 목표를 달성하기 위한 각종 역할(기능)을 담당하는 사업단 세부 조직을 설명하고 ‘체계도’로 도식화 · (작성 방향) 사업 추진 체계 구축의 목표와 계획, 세부 조직별 구성 및 역할 등을 기술 ※ 사업단의 역할 및 위상에 대한 대학 내 학칙 및 제도화 계획 기술 ※ 부트캠프 사업단과 ‘대학본부’, ‘산학협력단’과의 협업 방안, 협업체계, 인력 구성 등을 기술 · (사업추진위원회) 사업단 내에서 각종 의사결정 및 자문을 담당할 ‘사업추진위원회’ 설치가 필요하며(필수 사항인지 확인 필요), ‘사업추진위원회’ 설치 시에는 구성 및 운영계획을 별도 기술해야 함 ※ 사업추진위원회 주요 기능 : 교육프로그램 개발 방향·전략, 학칙·교원 인사제도 개편, 기업 협력 방안 등의 수립·변경 자체 심의, 사업 운영에 필요한 각종 사안에 대한 자문 등을 담당 · (세부조직 예시) 교육프로그램 운영, 교육 인프라 관리(대학 밖 인프라 활용), 학사 제도 개선, 산학협력(참여기업 섭외), 참여학생 모집·관리, 이수자 취업 지원 등 <부트캠프 사업단 추진 체계도 예시(가천대)> ⇨ ‘인력 구성’은 세부 조직별 담당자(부서장)의 주요 역할, 참여 인력 구성 현황 및 주요 기능 등을 판단할 수 있도록 작성 <부트캠프 사업단 세부 조직별 인력 구성도 예시(가천대)>

□ 참여기업과의 협업 계획 – 사업계획서 양식 p14~p16

‘참여기업 참여(섭외) 방향 및 전략’에 대한 작성 방식은?		⇨ 해당 첨단산업 분야의 기업들이 본 사업에 참여할 수 있는 유인체계, 대학 차원의 협력 지원 방안 등의 방향성 또는 전략을 기술 ※ (예시) 현장실습 비용 및 기업 인프라 사용 비용 분담, 교원 채용 시 가산점 부여와 같은 학칙·제도 개선 계획, 이수자들의 참여기업 취업 연계 등의 협업 전략 등 ※ 기업의 섭외·참여를 위한 의견수렴(인력채용 규모 및 인력수요 분석, 협업 필요 사항 구체화 등) 및 소통 실적 등도 제시 가능
‘참여기업 현황 및 추가 확보계획’ 작성 방식은?		⇨ 본 사업체 참여하는 기업 총괄 현황을 설명하고, 기업별 현황(주력 분야, 종업원 규모, 사업참여 항목 등)을 ‘표’로 작성 · (참여기간) 안정적 사업 운영을 위해 1년 이상 권장(총 사업 기간 5년) · (주력분야) 참여기업의 주력 품목, 공정을 기준으로 작성 · (인력) 현원(’23년 기준)과 연간 인력채용 규모 제시(동 사업과 직접 연계된 채용 규모가 아니어도 기업의 전반적인 인력채용 규모 등을 파악할 수 있는 수치 제시) · (사업참여 항목) 예시로 제시된 교육프로그램 개발, 교육프로그램 운영, 취업 연계 뿐만 아니라 교육 기자재·장비 기증과 같은 개별 대학의 상황에 적합한 항목 추가 가능 ※ 교육프로그램 운영(예시) : 사내강사 파견, 참여기업이 보유한 실습 장비 활용 지원 등 ※ 참여기업 양적 수치보다는 기업 유인 체계, 기업의 사업 참여 등의 실제적 활동이 중요 ⇨ 참여기업의 추가 확보를 위한 대학과 사업단 차원에서의 계획을 기술 ※ (예시) 신규 기업 발굴 계획, MOU 체결 계획, 대학 교육프로그램에 대한 기업 대상 홍보 계획, 해당 첨단산업 분야 관련 협단체와의 네트워킹 계획 등
‘참여기업 활용 및 참여 활성화 계획’ 작성 방식은?		⇨ 참여기업 활용 (추진) 내용을 대학 교육프로그램 특성에 부합하도록 자체 분류하고, 세부 내용을 서술 · 추진 내용별로 해당하는 참여기업들의 명칭을 기재하고 핵심적인 활용 방안을 기입 ※ 추진 내용 예시 : 교육프로그램 개발·운영, 교육 이수자 관리, 현장실습, 산학교수 채용, 참여기업 장비·SW 공동 활용, PBL, 캡스톤디자인 등 취업 연계 지원 등 · 참여기업과의 성과 공유 및 컨설팅·진로 지도 등의 협업 방안 별도 서술 · 참여기업과 연계한 취업 지원(채용약정, 조기 취업 장학금, 참여기업 채용 우대 가점 등) 방안 제시 필요

□ 교원 활용 및 확보계획 – 사업계획서 양식 p17

‘교원활용, 확보 계획’에는 무엇을 기재해야 하나요?		⇨ 참여 교원의 적극적 사업 참여를 보장·유도할 수 있는 ①제도적, ②행정적, ③재정적 지원 계획을 기술 · (제도) 수업시수 제도 개선, 산학협력 성과(실적) 반영 교원평가, 산업계 교원 채용 관련 제도적 기반 확보 등의 제도를 규정화(학칙·교칙 개정) 계획 · (행정) 명문화된 제도, 규정 이외의 겸직승인, 산학지도 실적 반영, 겸임교원 시수 조정, 우수 교원에 대한 별도 지원 계획 등의 행적적 지원 계획 · (재정) 추가 인센티브, 포상, 해외 연수 기회, 공간·현물 등의 제공 계획 ⇨ ‘참여기업 또는 산업계 인력 활용 계획’은 교원별 활용 계획을 서술하고, 별도의 ‘표’로 정리 <참여기업 및 산업계 인력 활용 계획>
‘우수 교원 추가 확보 계획’ 작성 방식은?		⇨ ‘전임교원’, ‘겸임교원’, ‘초빙교원’ 등의 임용 기준, 확보계획(수치), 참여계획 등을 제시 · (임용 기준) 교원 신규 임용을 위한 자격, 계약조건 및 임용 기간 등 제시 · (확보 계획) 신규 교원 확보의 필요성을 간략히 서술하고, 확보 계획을 가급적 수치로 제시 · (참여 계획) ‘전임’, ‘겸임’, ‘초빙’ 교원별 참여 계획을 간략히 표기 ※ 교육프로그램 개발 : 참여기업 현장 수요 발굴 및 교육과정 반영, 자문 ※ 교육프로그램 운영 : 강의, 현장실습, 캡스톤·PBL 등 참여 ※ 기타 : 진로상담, 기술지도, 취업 지원 등

□ 대학 내 교육 인프라 구축 및 개선 계획 – 사업계획서 양식 p18

‘교육 인프라 구축계획’작성 방식은?

⇨ 교육프로그램의 개별 교과목 운영에 활용될 ‘신규’ 인프라(연구시설, 연구장비)의 구축 계획을 작성

· 신규 구축의 필요성, 교과목과의 연계성, 기존 인프라와의 연계 활용 가능성 등을 ‘연차별’로 서술하고, 제시된 ‘표’를 활용하여 작성해야 함

· 신규 구축 인프라의 중복성 여부를 대학 자체적으로 확인하고 결과를 기재

· 연계 교과목의 경우, 교과목 명칭을 밝히고 교과목의 내용과 인프라의 연관성을 간략히 기재해야 함

· ‘활용 계획’은 활용 빈도, 활용 인원 등을 포함하여 정량적·정성적으로 제시

※ 연구시설 : 특정목적의 연구개발활동(시험, 분석, 계측, 교육, 훈련 등)을 지원하기 위해 다음 중 하나의 형태로 이루어진 독립적인 연구 공간을 의미(단일 거대 연구장비, 복수의 연구장비를 결합한 단일 시스템, 연구장비들이 단일한 장소에 집적화한 단위 등)

※ 연구장비 : 1백만원 이상의 구축비용이 소요되며 1년 이상의 내구성을 지닌 과학기술 활동을 위한 유형의 비소비적 자산

<교육 인프라 구축 계획>

⇨ 기존 개별 교과목 운영에 활용되었으나, 본 사업의 효과적 운영을 위해 보수, 업그래이드 등이 필요한 ‘기존 교육 인프라’의 개선 계획을 작성

· (개선사유) 기존 교육 인프라의 문제점, 애로요인 등을 교과목의 내용과 연계하여 서술하고, 제시된 ‘표’를 활용하여 연차별 계획을 별도 작성 작성

<기존 교육 인프라 개선 계획>

⇨ 대학 교육의 개방성, 현장성 제고를 위한 ‘외부 교육 인프라 활용 계획’을 작성

· 협업기업, 지역기업, 지자체와의 협업 체계 구축을 통한 연계 등의 계획 서술

※ ‘대학밖 자원의 활용’/‘산업계 전문가 및 외부인프라 등 활용방안 적정성’을 평가 예정(배점 150점)

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프사업 기본계획(안)(’23.4)

※ 2024년 첨단산업 인재양성 부트캠프사업 운영 계획(안)(’24.3)

□ 안전관리 방안 마련 및 운영계획 – 사업계획서 양식 p20

‘안전관리 방안 마련 및 운영계획’ 작성 방식은?		⇨ 교육·실습 공간에서의 안전관리 방안을 구체적으로 제시해야하며, 기존 안전관리 제도 운영 사항과 신규 제도화 노력을 기술 · 사업계획서 양식에 제시한 ‘표’ <안전관리 방안 필수 포함 요소>에 제시된 내용은 반드시 작성 · 특히, 대학 밖 자원을 활용한 현장실습 과정에서의 안전관리 방안 제시 필요 ※ ‘학생 모집·안전관리 계획의 적정성 및 적극성’ 평가 : (70점 배점)

□ 교육프로그램 개발·운영 방향 – 사업계획서 양식 p21

‘교육프로그램 개발·운영 방향’ 작성 방식은?		⇨ 대학이 제시한 사업 ‘목표’를 달성하기 위한 교육프로그램의 전반적인 사항을 수준별(초·중·고급), 유형별(몰입형·교과형)로 구분하여 작성 · 대학의 특수성을 반영한 교육프로그램 개발 방향(목표)과 운영 계획(수준, 세부 분야, 실무 역량 제고, 현장실습 등)을 제시 · 대학의 지원분야 관련 기존 교과목들의 효과성, 운영 성과, 한계점, 개선 방향 등을 분석하여 기술 · 기존 교과목의 ‘개선 방향’을 반영한 대학의 교육 과정을 설명하고, 교육프로그램 또는 교과목 간의 연계성을 나타낼 수 있는 ‘체계도’를 작성 · 사업계획서 양식에 제시된 ‘표’를 활용하여 ‘수준별’·‘교육프로그램별’ 교과목 개요를 작성 <기존 교육 인프라 개선 계획> ※ 교육프로그램에 포함된 교과목 수준은 상이할 수 있기 때문에 ‘교육프로그램’을 기준으로 작성하며, ‘수준’은 초·중급, 중·고급 등의 형식으로 작성

□ 학생 수요 분석 및 산업계 직무분석 – 사업계획서 양식 p22

‘학생 수요 분석’ 작성 방식은?		⇨ 대학의 ‘단기 집중 교육프로그램 운영’을 위한 ‘학생(휴학생, 졸업생 포함 가능) 대상의 자체 ’수요 조사’ 결과를 제시 · 설문 문항(예시) : 학생들의 취업 희망 분야, ‘학생들의 교육 희망 분야’, 교육프로그램의 목표, 목표 달성을 위한 필수 역량, 대학의 특성화 설정 분야 등
‘산업계 직무분석’ 작성 방식은?		⇨ 참여(예정) 기업을 대상으로 대학이 자체적으로 진행한 ‘첨단산업 분야 직무’에 대한 설문조사 결과를 제시 · 설문조사는 ‘참여기업 인력 채용 계획을 기반으로 해당 분야의 직무별 요구 역량(수준)을 분석’하는 내용으로 구성되어야 함 · 별도의 설문조사를 진행하기 어려울 경우, 해당 첨단산업 분야의 직무과 관련된 기존의 설문조사 결과를 제시해도 됨 · 설문 문항(예시) : 기업 요구가 가장 높은 첨단산업 세부분야, 신입사원 교육이 필요한 분야, 현재 교육과정 개선 방안 등
‘학생 수요 분석’과 ‘산업계 직무분석’ 결과 반영 방식은?		⇨ 학생수요·직무 분석을 바탕으로 단기 집중 교육이 효과적인 분야를 도출하고 분야별 직무 요구 역량 수준을 제시 · ‘단기 집중 교육이 효과적인 분야’를 교육프로그램 또는 교과목과 연결하고, 산업계에서 요구하는 직무 역량 수준을 제고할 수 있는 교육 내용을 제시

□ 몰입형 교육프로그램 개발·운영 계획 – 사업계획서 양식 p23~24

‘몰입형 교육 프로그램 계획’ 설정 방식은?		⇨ ‘몰입형’은 정규 교과목과 별도로 기업과 협력하여 운영하는 집중 교육 프로그램을 의미하며, 실습 과정이 필수적으로 포함되어야 함 · 정규 교과목과 별도로 운영되더라도 ‘몰입형 교육 프로그램’ 이수자에 대한 “학점 인정기준”을 필수적으로 마련해야 함 <몰입형 교육프로그램 예시> ※ ‘2024년 첨단산업 인재양성 부트캠프 운영 계획’(교육부, ’24.3) · ‘몰입형 교육프로그램’은 ‘학생 수요 분석 및 산업계 직무분석’ 결과를 반영한 다수의 교과목으로 구성해야 함 · (수준) 학생의 역량 수준을 고려하여 ‘초·중·고급’ 등으로 구분하여 계획 수립 가능 ※ 참여 학생의 역량 및 요건(특정 교과목 선이수 또는 초급과정 이수 등)을 사업계획서 상에 ‘정의’해야 함 <참여학생에 대한 수준별 역량 및 요건 기준(예시)> · (형식) ‘단기 집중 교육’, ‘실습 교육’ 등의 특성을 고려하여 플립러닝, 집중이수 등 다양한 방식 활용 가능) · (총괄표) 몰입형 교육프로그램의 전체 현황을 파악할 수 있도록 ‘총괄표’를 작성하고, 이에 대한 설명을 추가 ※ ‘총괄표’의 ‘기업 참여 방안’은 ① 교과목 개발 참여, ② 교과목 공동 운영, ③ 현장실습 운영(협동수업 포함) 등으로 구분하여 작성
‘몰입형 교육과정 교원 배정계획’ 작성 방식은?		⇨ 몰입형 교육프로그램이 효과적으로 운영될 수 있도록 교원(교수, 산업체 전문가)이 배정되었는지를 확인 가능하도록 작성 · ‘교원’의 ‘주요 경력’과 ‘담당 교육 프로그램(교과목)’의 관계를 파악할 수 있도록 배정 계획을 표로 작성 · 담당 교원의 전문성과 담당 교육프로그램의 정합성을 별도로 기술해야 함
‘몰입형 교육 프로그램 운영방식의 체계성’ 작성 방식은?		⇨ 정규 교과목과 별도로 운영 가능한 대학의 자체 운영방식을 설명 · (운영방식) 계절학기, 온라인, 집중 이수, 플립러닝 등의 다양한 방식을 활용 가능하며, 각각의 방식이 운영될 장소를 명시해야 함 · (외부기관 활용) 협업기관을 포함하여 외부기관 활용 계획이 있을 경우, 작성 · (기업 참여 방안) ① 교과목 개발 참여, ② 교과목 공동 운영, ③ 현장실습 운영(협동수업 포함) 등으로 구분하여 작성

□ 교과형 교육프로그램 개발·운영 계획 – 사업계획서 양식 p25

‘교과형 교육 프로그램 계획’ 설정 방식은?		⇨ ‘교과형’은 대학이 운영하는 정규 교과목을 연계·활용하여 구성한 ‘교육 프로그램’을 의미하며, ‘교육 과정의 일정 부분’에 기업이 참여하여 공동 개발·운영해야 함 · (예시) 기업 참여 교과목, 현장실습 연계, PBL, 캡스톤디자인 포함 <교과형 교육프로그램 예시> ※ ‘2024년 첨단산업 인재양성 부트캠프 운영 계획’(교육부, ’24.3) · 대학의 정규 교육과정을 통해 지원 분야에서 인재양성을 효과적으로 추진할 수 있다는 점을 ‘교과목 현황 및 커리큘럼’을 통해 제시하고 이를 ‘이수 체계도’로 정리 · 기존 교과목의 개선 및 신설 등이 가능하며, 교과목별 기업참여 정도 및 방식, 주요 내용 등이 구체적으로 확인될 수 있도록 기술해야 함 ※ 기존 교과목의 개선 및 신설 : 실험·실습 비중이 확대되어야 함 ※ 기업 참여 방안 : ① 교과목 개발 참여, ② 교과목 공동 운영, ③ 현장실습 운영(협동수업 포함) 등으로 구분하여 작성 · (총괄표) 교과형 교육프로그램의 전체 현황을 파악할 수 있도록 제시된 ‘표’ 양식을 활용하여 ‘총괄표’를 작성하고, 이에 대한 설명을 추가
‘교과형 교육과정 교원 배정계획’ 작성 방식은?		⇨ 교과형 교육프로그램이 효과적으로 운영될 수 있도록 교원(교수, 산업체 전문가)이 배정되었는지를 확인 가능하도록 작성 · ‘교원’의 ‘주요 경력’과 ‘담당 교육 프로그램(교과목)’의 관계를 파악할 수 있도록 배정 계획을 표로 작성 · 담당 교원의 전문성과 담당 교육프로그램의 정합성을 별도로 기술해야 함

□ 몰입형-교과형 연계(호환) 계획 – 사업계획서 양식 p26

‘몰입형- 교과형 연계 계획’ 작성 방식은?		⇨ 몰입형 교육프로그램의 학점 인정 방안을 제시해야 함 · 몰입형 교육프로그램(교과목)의 학점 인정 시기와 학점 전환 계획 등을 작성 ※ 학점인정 등에 필요한 학내 절차(규정 개정 등) 등을 고려하여 이행시기 제시 필요 ⇨ ‘몰입형’과 ‘교과형’ 프로그램의 목적과 내용이 상호 보완적이어야 하며, 요구역량을 충족하기 위한 연계 방안 제시가 필요 · (예시) 현장성 있는 교육을 위해 몰입형이 교과형을 보완하거나, 몰입형 교육을 위한 선이수 교과목을 교과형(초급)으로 개발 ⇨ 몰입형과 교과형을 연계·혼합하는 경우, ‘교육프로그램’ 이수 이후, 진출 가능한 첨단산업 세부 진로 방향 제시 ※ (초급) 교과형 초급 + 몰입형 초급 ⇒ 반도체 관련 구매, 영업 등 분야 ※ (중급) 몰입형(중급·고급) ⇒ 마이크로디그리 ⇒ 반도체 장비 테크니션 ※ (고급) 교과형(고급) + 몰입형(중급) ⇒ 심화전공·부전공 ⇒ 반도체 설계 엔지니어

□ 학사 운영 적용방안 – 사업계획서 양식 p27

‘학사일정 및 교육 프로그램 운영계획’ 작성 방식은?

⇨ 사업의 목적을 달성하기 위해 다양한 교육 내용을 포괄해야 하기 때문에 ‘탄력적인 학사일정 운영’이 필요

· 다양한 교육 대상(재학생, 휴학생, 타교·타과생), 기업과의 협력을 통한 (현장) 실습, 수준별(초·중·고급) 교육, 자유로운 운영방식(집중이수제, 플립러닝) 등을  ‘교육프로그램’을 통해 구현해야 하기 때문에 이에 적합한 학사 일정 운영 계획이 필요

· 대학의 몰입형·교과형 프로그램 전반에 대한 학사 일정을 ‘총괄표(예시)’를 참조하여 작성

⇨ 총괄표에 제시된 교육프로그램의 구체적인 운영계획을 별도 서술

※ 교육프로그램별 운영계획(핵심 내용, 수준(초·중·고급), 교육 시간, 취득학점 및 이수 효과, 교과형의 경우 교과목 유형 등)을 구체적으로 작성하여 제시

※ 집중이수제, 계절학기, 플립러닝 등이 필요한 경우에는 해당 내용을 명시하되, 유형별로 구분되는 경우 유형을 구분하여 제시

<학사일정 적용 방안(예시)>

▪ 교과형+몰입형: 교과형을 정규학기 중 선이수, 몰입형(실습)은 계절학기 집중 이수

* 마이크로디그리(9학점) + 몰입(실습) 이수(4주, 140시간) → 마이크로디그리 2개 과정 이수

▪ 몰입형(집중이수): 몰입형을 정규학기 중 2개월간 집중이수(금·토, 6시간)하고, 11월 ~ 12월 동안 멘토링 기반의 교과형(PBL, 캡스톤 디자인) 이수

* 몰입형 이수(48시간) + PBL · 캡스톤 디자인(6학점) → 마이크로디그리 1개 과정 이수

▪ 몰입형(플립러닝) : 온라인 강의 이수(8주, 84시간) 후 몰입형(8주, 48시간) 이수

* 온라인 강의(60시간) + 온라인(24시간) + 몰입 (48시간) → 마이크로디그리 1개 과정 이수

□ 교육생 모집 및 이수자 관리 방안 – 사업계획서 양식 p28~p30

‘교육생 모집 방안’ 작성 방식은?		⇨ 학사 운영 계획에 따른 교육프로그램에 참가하는 교육생을 모집하기 위한 ‘교육생 지원 방안’, 및 ‘홍보 방안’을 제시해야 함 · (방향성) 교육프로그램의 수준 및 방식에 따른 지원 및 홍보 방안 설계 ※ 관련 교과목 선이수 조건 설정 또는 선발 절차를 활용한 모집 방식도 가능 ※ 비이공계 학생(초급), 타교 학생(전체 양성인원 목표의 20% 이내) 등의 모집이 가능하지만, 중·고급 교육프로그램을 이수한 양성인원이 전체의 60% 이상 되도록 모집 계획 작성 ※ 타교 학생(20% 이내) 모집 시에는 학생모집 규모, 방법(학점교류 등) 및 이수자 관리 방안을 제시해야 함 ※ 중·고급 참여자는 교육프로그램별로 참여자의 60%가 아닌, 전체 양성인원 대비 60% · (교육생 지원) 양성인원(교육프로그램을 이수한 교육생)에 대한 장학금 지급, 대학밖 현장실습 교육생 선발시 우대, 협업기관 교육비(수강료) 지원, (참여)기업 체용 연계, 지자체 연계 지원 등 · (홍보) 교육생 모집을 위한 설명회, 수요조사 추진 ※ 초급과정은 비이공계 학생 참여가 가능하며, 초급과정을 이수한 (비)이공계 학생이 중·고급 교육과정으로 심화·연계할 수 있는 방안 필요
‘교육생 및 이수자 관리 방안’ 작성 방식은?		⇨ 교육생 유형별(재학생, 휴학생, 타교 학생 등)로 수강 신청·접수 관리, 교육프로그램 수료에 따른 이수증·수료증 발급 등의 방안 제시 필요 · ‘휴학생’과 ‘타교 학생’은 수강 신청부터 교육 수료까지 별도의 관리 체계가 필요하므로, 관련 추진 방안 및 계획을 구체적으로 작성 · 교육프로그램이 ‘마이크로디그리’와 연계된 경우, 이수증·수료증 발급뿐만 아니라 ‘마이크로디그리’ 수여 방안도 제시
‘교육 이수 기준 및 인증 방안’ 작성 방식은?		⇨ 학생 수요 분석 및 산업계 직무분석 결과 → 교육프로그램(교과목) 반영 → 학사운영 계획 등의 ‘사전 계획’과 ‘교육 이수 기준’ 및 ‘인증 방안’이 상호 연결되도록 설계 · 교육 수준(초·중·고급), 분야, 직무, 진로 방향, 등을 고려하여 교육프로그램 이수 기준 및 인증 방안을 제시 · 몰입형 프로그램은 제시된 ‘표’를 활용하여 ‘평가 및 이수 기준’을 제시하고 별도의 설명을 제시 ⇨ 산업계 및 협업기관 활용한 교육과정의 이수 기준을 마련해야 함 · 본 사업 참여기업 및 협업 기관 등과 이수 기준에 대한 공동 설계 및 공동 인증을 통해 이수증·수료증 발급 가능 ※ (협업 기관) 한국반도체산업협회, 한국전자통신연구원, 한국배터리산업협회, 한국디스플레이산업협회, 한국바이오산업협회, 항공우주산학융합원 등 ※ (예시) 한국전자통신연구원과 이수 기준을 공동으로 마련하고 양 기관 공동명의의 인증서 발급 추진 · 교과형 교육프로그램의 수준별 인증 방안, 몰입형, 몰입형-교과형 연계형에 대한 인증 방안 등의 제시 필요 ※ (예시) 마이크로디그리, 심화전공·부전공·융합 전공, 몰입형 교육프로그램에 대한 학점인정 및 마이크로디그리 수여

□ 교육생 취업 지원 방안 – 사업계획서 양식 p31

‘교육 프로그램 이수자 지속 관리 계획’ 작성 방식은?

⇨ 교육프로그램을 이수한 교육생(양성인원)에 대한 교육 내역 관리 및 취업을 위한 후속 관리 방안 작성

· (방향성) 이수자 교육내역 DB 관리, 취업 지원 교육·컨설팅 제공, 참여기업 재직자를 통한 진로 지도, 멘토링 등

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프 사업계획서 양식/성과지표 정의 및 산정기준(p44)

참여인원 = 교육 프로그램 수강을 신청한 학생

양성인원 = 참여인원 중 교육프로그램의 ‘최소 이수요건’을 충족한 이수 학생

배출인원 = 양성인원 중 배출 요건을 충족한 졸업이 예정된 학생

취업인원 = 배출인원 중 산업체 등에 취업하거나 창업한 인력

‘연계 취업자’, ‘참여기업 취업자’로 구분

* 연계취업률 : (지원분야 관련 산업체에 취업한 인원)/(취업인원)

‘첨단산업 분야 취업 지원 계획’ 작성 방식은?

⇨ 본 사업의 최종 성과목표는 (연계·참여) ‘취업’이므로 첨단산업 분야로의 취업 지원 계획을 구체적으로 작성 필요

· 첨단산업 분야로의 취업·진학 확대를 위한 ‘배출인원’에 대한 대학 차원의 ‘종합적인 취업 지원 제고’ 방안을 제시

※ (예시) 우수 학생 조기 취업 장학금, 참여기업의 계약정원제·채용약정 체결

□ 대학 밖 자원의 활용 – 사업계획서 양식 p32

‘대학 밖 자원의 활용’ 작성 방식은?

⇨ 산업계 전문가의 교육과정 활용, 외부 인프라 활용, 대학과 지자체간 협업체계 구축 등을 서술

※ ‘대학밖 자원의 활용’/‘산업계 전문가 및 외부인프라 등 활용방안 적정성’을 평가 예정(배점 150점)

※ 첨단산업 인재양성 부트캠프사업 기본계획(안)(’23.4)

※ 2024년 첨단산업 인재양성 부트캠프사업 운영 계획(안)(’24.3)

· 기업이 교과목 및 현장실습 운영, 인프라 공동 활용 등에 참여하는 경우, 기업과의 논의·협의 과정을 간략하게 제시

· 지자체와의 협업 강화를 위해 지자체 의견(지역산업과의 연계 방안, 지역인재 활용방안 등)을 사업계획서에 포함하고, 상시적 소통 채널(기구) 마련

※ 지역기업 섭외 및 시설 활용 활용 협조 방안, 지자체 청년 일자리 사업과의 연계 방안 등 구체적인 활용 계획 작성

□ 학사제도 및 교원 운영제도 개선 계획 – 사업계획서 양식 p33

‘학사 관련 제도 개선 계획’ 작성 방식은?		⇨ 단기 집중 교육프로그램 운영을 위한 학사제도 개편∙운영 계획을 작성하며, 특히 몰입형 교육프로그램의 학점 인정기준, 현장실습 연계 방안, 대학 밖 수업 등과 관련된 제도 개선 계획을 서술해야 함 · 학사 관련 제도 개선 계획’을 제시된 ‘표’를 활용하여 일정별로 작성하고, 별도의 설명을 추가 · (예시) 수강 신청 기준 완화, 학기별 이수학점 제한 완화, 교육생 모집 시 제한사항 해소, 집중이수제도 도입, 자율 현장실습 학기제 운영기준 제정·개정 등
‘교원 운영제도 개선 계획’ 작성 방식은?		⇨ 기업과의 협업(섭외, 교육프로그램 개발, 이수 기준 공동 설계 등) 및 단기 집중 교육프로그램 운영 등에 참여하는 교원에 대한 유인·보상제도 개선방안 제시 · (전임·교육 교원) 몰입형 과정 운영 및 책임시수 초과 교원에 대한 인센티브 제도 신설, 부트캠프 사업단장 책임시수 감면, 교원 인사평가항목에 부트캠프 사업단 활동 내역 추가 등 · (산업계 교원) 산업계 인사 참여 활성화를 위한 임용(채용) 기준 개선 등

Ⅲ. 재정투자 계획

□ 사업비 편성 가이드라인 – 사업계획서 양식 p35~p36

항목

계상기준

1. 인건비

(총액 30% 이내)

사용용도

∙ 사업에 참여하여 활동하는 교원(신규 채용 전임교원, 산학협력중점교수, 강사(기업강사 포함) 및 비전임교원 등)과 직원(실무 전담인력)의 인건비(4대 보험 및 퇴직금 포함)

∙ 직접 참여하여 활동한 교직원의 인센티브

※ 인센티브는 국고지원금 총액의 3% 이내로 산정

※ 인센티브는 교원 사업 참여성과 및 기여도 평가를 통해 차등 집행 필요

⇨ 대학 소속의 교직원으로서 사업계획서 상의 참여인력으로 기재되어여 함

2. 학생 인건비

사용용도

ㅇ 소속 기관의 학생연구자에 지급하는 인건비(학생연구자와 근로계약을 체결한 경우 4대보험의 본인부담금, 기관부담금, 퇴직급여충당금 포함)

※ 사업과 직접 연관된 교육프로그램목 및 실습교육 지원을 위한 전문학사학위과정·학사학위과정·석사학위과정·학석사통합과정·박사학위과정·석박사통합과정 중에 있는 학생 신분의 연구자(연구생으로 등록한 수료생을 포함하며, 근로계약을 체결한 휴학생 포함 가능)로 TA 조교 등으로 활용 시 지급 가능

※ 수업 보조 인력 개념이기 때문에 조교 인건비는 학업에 지장이 가지 않는 선에서 인건비 산정 필요

⇨ 대학 소속의 학생연구원으로서 사업계획서 상의 참여인력으로 기재되어여 하며, ‘장학금’ 중복 지급은 불가

3. 연구시설·장비비

(총액 30% 이내)

사업내용

∙ 실습 교육을 위한 장비 설치, 구입, 임차, 운영·유지, 사용 경비

∙ 교육/실습 운영 관리를 위한 PC, S/W, 부품, 소모품 등

∙ 부트캠프와 직접 관련 있는 교육 및 실험실 집적화 등 환경 및 시설 개선 등

※ ①연구시설·장비 구입·설치비, ②연구시설·장비 임차비, ③연구시설·장비 운영·유지비

※ 기존 건물 및 건축 설비의 유지․보수는 가능하나 건물․토지의 매입, 신축, 증축, 개축 등은 불가

※ 실습교육을 위한 외부기관 시설·장비 임차 비용의 경우, 연구시설·장비비 사용비율 상한(30%)에 포함시키지 않음.

4. 연구재료비

사업내용

∙ 캡스톤디자인, PBL 등 산학 연계활동에 따른 시제품 제작을 위한 시약·재료 등의 구입비 및 관련 부대비용, 과제 수행을 위하여 필요한 관리시스템 등의 운영비, 시험제품·시험설비 제작비용 등

※ ①연구재료 구입비, ②연구개발과제 관리비, ③연구재료 제작비

5. 연구활동비

사업

내용

∙ 산업계 수요를 기반한 부트캠프 교육프로그램 개편 및 운영

∙ 교육 운영을 위한 강사료, 사업 운영과 관련된 세미나 운영 비용 등

∙ 부트캠프 교육 운영을 위한 학사제도 구축 및 운영

∙ 성과 지원 프로그램(취·창업 역량 강화교육, 직무 교육 등) 운영

∙ 사업 성과교류회, 워크샵 등 사업성과 확산을 위한 행사 운영

∙ 대학 및 사업단 간, 산학연 간 장비·특허·지식 정보 등을 공유하는 산학연협력 플랫폼 구축 및 운영

∙ 우수 학생 유치를 위한 장학금 지급 등

∙등록금 지원성 장학금, 생활비 지원성 장학금 지급 가능

※ 한 한기 최대 150만원 한도 내에서 지급하되, ‘생활비 지원성 장학금’은 100만원 이내로 지급 가능

※ ‘등록금 지원성 장학금’은 대학의 지급 기준에 근거하여 집행하되, 이수 요건 미달성 시 장학금 미지급 또는 환수 조치 마련 등 관리 방안 제시

※ 장학금 지급 시, 활동계획서 및 결과보고서 내부 검수 절차 必

⇨ ‘수혜학생별 등록금 지원성 장학금 + 생활비 지원성 장학금(100만원 이내)’ 총 150만원 이내로 제한

∙ 협업기관 교육 파견을 위한 생활보조(숙식 등), 현장방문, 외부기관 실험·실습 참여, 직무 교육 등을 위한 참여학생의 교통비, 식비 등의 지원금은 대학 자체 계획을 수립하고 실비로 지급 가능

※ 단, 관련 외부 교육 활동계획서, 결과보고서, 증빙(영수증) 내부 검수 절차 必

※ 교육프로그램 등 개발·운영에 대하여 대학은 자체기준(지침)을 수립하고 이에 근거하여 지급하며, 교육·연구과정 개발 관련 구체적인 산출물(개발·운영 계획서, 결과보고서 등) 구비

∙ 현장실습 파견을 위한 기업지원 경비 지원 가능

※ 자율형 현장실습 운영 시 참여기업(실습기관)에 경비를 지급하여 실습/교육 운영 지원 가능

사용

용도

ㅇ 외부 전문기술 활용비 : 기술도입비, 전문가활용비, 연구개발서비스 활용비 등 외부 전문기술 활용을 위하여 필요한 비용

ㅇ 회의비 : 회의장 임차료(사용료), 속기료, 통역료 또는 회의비 등 과제 수행을 위하여 필요한 회의·세미나 개최 비용

ㅇ 출장비 : 과제 수행을 위한 참여인력의 국내외 출장 비용

※ 참여인력으로 등록되지 않은 교육생 대상 지급 불가(학생연구원은 지급 가능)

ㅇ 소프트웨어 활용비 : 과제 수행을 위한 SW의 구입·설치·임차·사용대차 비용 또는 DB·네트워크의 이용료

ㅇ 연구실 운영비 : 과제 수행을 위하여 필요한 사무용 기기 및 사무용 SW의 구입·설치·임차·사용대차 비용, 사무용품비, 연구실 운영에 필요한 소모성 비용

ㅇ 연구인력 지원비 : 과제 수행과 직접 관련된 참여인력의 교육·훈련 비용, 학회·세미나 참가비, 야근(특근) 식대

ㅇ 기타: 문헌구입비, 논문 게재료, 인쇄·복사·인화비, 슬라이드 제작비, 각종 세금 및 공과금, 우편요금, 택배비 등

6. 간접비(총액의 5%)

∙대학의 사업단(산학협력단 포함)을 총괄 관리하기 위한 운영 경비

※ 간접비는 국고지원금 총액의 5% 이내로 산정

□ 예산 중복 투자 방지 방안 – 사업계획서 양식 p42

‘예산 중복 투자 방지 방안’ 작성 방식은?		⇨ 타 재정지원사업 참여 현황을 제시된 ‘표’를 활용하여 작성하고 타 재정지원사업과의 차별성 및 연계 방안 작성 · 대학이 참여(’24.3월 기준) 중인 타 재정지원사업 중, 지원하는 첨단산업분야 인재 양성과 직·간접적으로 관련되는 사업에 대하여 작성 ※ 인재 양성, 인프라 지원, 교육프로그램 개발 운영 지원, 산학협력 및 취·창업 지원 사업 등 포함) ※ 부처협업형인재양성사업(반도체), 디지털혁신공유대학(반도체컨소시엄) 사업 참여대학은 필수 작성 · 타 재정지원사업과의 관계, 역할분담, 차별화 방안, 연계 효과 등 제시

Ⅳ. 성과관리 계획

□ 성과지표 정의 및 산정 기준 – 사업계획서 양식 p35~p36

지표명	산정 방법 및 기준값·목표값 작성 기준
부트캠프 사업단 전담 인력 수	○ 부트캠프 사업의 운영과 관리를 위해 사업단에 소속된 전담 인력 수
제도 개선 건수	○ 본 사업의 단기 교육프로그램을 운영을 목적으로 학사 및 교원제도를 개선하기 위한 학칙개정, 유인·보상 체계 신설 등 관련 제도 개선 건수
참여기업 수	○ 본 사업을 추진하는 대학과 함께 사업에 참여한 기업의 수
교원확보	○ (전임교원) 대학알리미 기준 부트캠프 사업단 참여학과의 전임교원 수 ○ (산업계 교원) 대학알리미 기준 부트캠프 사업단 참여학과의 비전임교원 수 ※ 겸임·초빙교원 및 강사로서 참여기업 또는 현직 산업계 전문가 등을 교원으로 확보한 실적
교육프로그램 개발	○ 부트캠프 사업의 단기 집중 교육프로그램 유형별 개발 건수 - 직무분석 및 기업참여를 바탕으로 교육프로그램 유형별(몰입형, 교육형)·수준별(초·중·고급) 교육프로그램 개발 건수 측정 ※ 기업참여 형태 : PBL, 캡스톤 디자인, 현장실습, 산학세미나 등
양성인원	○ 부트캠프 사업단의 교육프로그램을 이수한 교육생 수 ※ 사업에 참여하는 기간 내 사업단에서 요구하는 최소 이수요건을 충족할 수 있는 학생 ○ (중·고급 이수자) 초급 수준을 제외한 중·고급 교육프로그램 이수 교육생 수
배출인원	○ 양성인원 중 배출 요건(전공 이수, 학위 취득 등)을 충족하는 졸업이 예정된 학생
취업인원	○ 취업인원수(창업 포함) : 배출인원 중 산업체 등에 취업한 인력(4대보험 가입내역 확인서로 취업증빙, 사업자등록증으로 창업 확인가능한 인력) ○ 취업대상자 산식 : 배출인원수 – 취업비대상자 ○ 취업대상자 제외 : 진학자+입대자+취업불가능자(수형자, 사망자, 해외이민자, 6개월 이상 장기입원자)+건강보험직장가입제외대상자(의료급여수급자, 여군 중 임관 전 훈련생, 항공종사자 전문교육기관 교육대상자, 종교지도자 양성관련학과 졸업자, 경찰·소방공무원 채용 후보자 중 훈련생, 소방공무원 채용 후보자 중 훈련생) ○ 연계취업률 산식 : 지원분야 관련 산업체에 취업한 인원/취업인원
사업 만족도	○ 학생 : 당해연도 양성인원의 본 사업 교육프로그램 등에 대한 만족도 ○ 기업 : 당해연도 참여기업의 본 사업 교육프로그램 참여 등에 대한 만족도

Ⅴ. 가점 항목 : 해당 시 작성 – 사업계획서 양식 p52

‘기업 및 지자체 등 협업 추진계획’ 작성 방식은?		⇨ 민간매칭 금액 있는 경우만 작성하되, 매칭 금액을 통한 사업추진 방안 서술 · 지자체 매칭이 있는 경우, 지자체 협업내용은 Ⅱ. 사업추진내용 4-2(외부인프라 활용) 항목에 기재하며 동 항목에서는 매칭 금액을 활용하여 사업을 활성화할 수 있는 방안 중심으로 작성 · 지자체의 민간 매칭금은 “Ⅲ. 재정투자 계획”에 기재 ※ 3페이지 이내로 작성
‘재직자 교육과정 운영 현황’ 작성 방식은?		⇨ 사업공고 마감 시점 기준으로 재직자를 대상으로 교육프로그램을 운영 중인 경우에만 현황을 작성 · 사업계획서에 제시된 ‘총괄표’ 양식을 활용 하여 전체 현황을 작성하고, 관련된 내용을 간락히 서술 ※ 3페이지 이내로 작성